|是啊，她们凭什么能回学校？连沈静乔都想问这个问题。邱莘莘被霸凌这件事还是妈妈秦丹在无意中发现的。那天放学后，邱莘莘情绪低落，秦丹一开始没放在心上，还以为是前一天的小考没发挥好，影响了心情。这种情况以往也出现过，大多数时候孩子低落的情绪是短暂的，等几天就会恢复。然而后来的那一幕，秦丹每每想起都忍不住后怕。走进孩子房间时，她最先看到的是干净的书桌——这很正常，孩子在整理方面一向自觉
是啊，她们凭什么能回学校？连沈静乔都想问这个问题。
邱莘莘被霸凌这件事还是妈妈秦丹在无意中发现的。
那天放学后，邱莘莘情绪低落，秦丹一开始没放在心上，还以为是前一天的小考没发挥好，影响了心情。这种情况以往也出现过，大多数时候孩子低落的情绪是短暂的，等几天就会恢复。
然而后来的那一幕，秦丹每每想起都忍不住后怕。
走进孩子房间时，她最先看到的是干净的书桌——这很正常，孩子在整理方面一向自觉，书桌上整洁得几乎没有一丝杂乱——但书桌正中间放着一封信。
母亲的直觉让秦丹在第一时间心跳加速，她迅速打开信纸读起来，而仅仅读到第一行的“对不起”三个字，秦丹的心猛地一沉，随即涌上心头的恐惧几乎让她失去理智，她的手发抖，仿佛被一股不可名状的力量推着走到床前——此时床上的女儿已经陷入昏迷。
不幸中的万幸，剂量不够、抢救及时，虽然情形危急，但一切还不至于无法挽回。而如果不是邱莘莘在遗书中详细描述了自己遭遇的霸凌，校方也许永远不会注意到这一切。
甚至最初秦丹去学校维权，疲于应对的校长陈建军都在内部会议上抱怨过：“什么‘霸凌’不‘霸凌’的，哪有那么严重？同学之间有点矛盾很正常嘛，有些家长学了个新词就爱瞎用。”
那时沈静乔想，“矛盾”这个词好像也不是这么用的。毕竟被孤立、被取笑，被扇耳光、扔书包的人，只有邱莘莘。
“再说学校有进驻的心理老师啊，出现问题怎么不先跟老师聊一聊呢？现在的孩子就是心理承受能力太差了，一点儿小事儿都要死要活。”
陈建军一番话说得，仿佛他不知道学校的“心理咨询室”都是为迎接上级检查新增的摆设一样——它们目前最大的作用大概就是劝每一个绝望的孩子好好学习。
随着邱莘莘的情绪持续低落，厌世、厌学的症状愈加严重，秦丹终于忍无可忍，她抓住市教育局开展“全市中小学校园霸凌大排查”工作的契机，将女儿的遭遇曝光到网上。
陈建军对这件事原本还打算“能盖就盖”，但在互联网上一曝光，陈建军不得不面对媒体和公众的压力，他最终心一横，将这场“丑闻”包装成学校反思和整改的机会，对外高调宣布这件事将由校长校长亲自抓、亲自办——当然只是摆出姿态——真正被推上前线灭火的人，是沈静乔。
一开始，沈静乔的调查工作进行得并不顺利，因为就连被霸凌者本人都选择保持沉默。邱莘莘虽然曾在遗书中描述了自己的遭遇，但在面对学校调查时却一言不发，她的遗书也被一些人视为“一面之辞”。
加害者不承认，受害者不说话，沈静乔觉得自己仿佛在与空气作斗争。
眼看调查进度缓慢，沈静乔索性决定采取更激烈的手tຊ段，她把自己的邮箱贴在学校公告栏，向全校师生宣告：无论是邱莘莘事件，还是其他任何形式的霸凌行为，学校绝不姑息，只要有确凿证据，就会认真调查、严肃处理。
高调行事本来不是沈静乔的作风，但她知道，此时的关键是抓住公众与教育部门对霸凌事件的高度关注，利用这一时机，她才能做点实事，真正推动校方采取行动。
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